Grades 4-5: Learning to Lead

Be the Water Bottle

Standarde îndeplinite: McREL Life Skills/Self-Regulation Standard 6 (Reține impulsivitatea); Standard 2 (Realizează o autoevaluare)

Ce ai nevoie: Curriculum „Liderul din mine”, o cutie de suc, o sticlă de apă

Ce trebuie să faci: Beth Vavrousek, învățătoare de clasa a cincea la Grove Elementary School din Marysville, Washington, folosește The Leader in Me, un curriculum bazat pe cartea lui Stephen R. Covey The 7 Habits of Highly Effective People, pentru a insufla valorile de leadership. Elevii trec în revistă cele șapte obiceiuri pe larg, iar apoi își stabilesc obiective pentru a le întruchipa.

Pentru a preda obiceiul „Fii proactiv”, Vavrousek distribuie o cutie de suc și îi invită pe elevi să o agite, întrebându-i ce s-ar întâmpla dacă ar deschide-o. (Ar exploda.) Împărțind-o din nou, ea îi roagă să bată în partea de sus; când o deschide, aceasta efervesce, dar nu explodează. Ea leagă acest lucru de faptul că se agită și apoi se calmează. Elevii fac un brainstorming despre evenimente care i-ar putea agita și strategii care i-ar putea calma.

În continuare, Vavrousek îi pune pe elevi să agite o sticlă de apă și îi întreabă ce s-ar întâmpla dacă ar deschide-o. (Nimic.) Ea explică faptul că, deși este util să ai strategii de calmare, este și mai bine să rămâi calm. Sticla de apă devine o metaforă la care clasa face referire: Fiți sticla de apă. „Copiii au devenit mai responsabili de propriile lor vieți”, spune ea. „Iar eu sunt liberă să mă concentrez pe predare!”

Techies at Work

Standard îndeplinit: McREL Life Skills/Thinking and Reasoning Standard 5 (Aplică tehnici de bază de rezolvare a problemelor și de rezolvare a problemelor)

De ce aveți nevoie: Calculatoare, programe de calculator (de exemplu, iMovie)

Ce trebuie să faci: La Pilot Knob STEM Magnet School din Eagan, Minnesota, experții în tehnologie din clasa a patra își sprijină colegii de clasă. În cadrul unui program creat de Michele Haigh, specialist în integrarea tehnologiei, trei elevi din fiecare clasă sunt selectați pentru a face parte din „Tech Squad”. Acești elevi predau mini-lecții de tehnologie și își sprijină colegii în timpul orei, permițându-i profesorului să conducă instruirea în grupuri mici.

Asemnați grupuri mici pentru a deveni experți în diferite programe de calculator și predați mini-lecții atunci când doriți să folosiți un program în clasă. Pentru a vă pregăti, cereți perechilor de elevi să îndeplinească diferite sarcini folosind același program și identificați o abilitate tehnologică care poate fi dificilă pentru alți elevi. Apoi, fiecare grup mic dezvoltă și repetă o mini-lecție de predare a abilității și o prezintă grupului mare pentru feedback.

Lecții de leadership

Standard îndeplinit: McREL Life Skills/Working With Others Standard 5 (Demonstrează abilități de leadership)

Ce aveți nevoie: Cărți despre lideri istorici, de exemplu, The Hero Two Doors Down: Based on the True Story of Friendship Between a Boy and a Baseball Legend, de Sharon Robinson

Ce trebuie să faceți: Figurile istorice pot servi ca studii de caz de leadership. În grupuri mici, invitați elevii să citească fragmente din cărți despre lideri istorici, cum ar fi The Hero Two Doors Down (Eroul de la două uși în jos), care spune povestea lui Jackie Robinson, jucătorul afro-american care a doborât barierele rasiale în Major League Baseball, prin ochii tânărului său vecin Steve. (Grupurile pot citi fie despre același lider, fie despre lideri diferiți).

După ce au terminat povestea, cereți fiecărui grup să scrie un rezumat al evenimentelor din viața persoanei și ce cred ei că au fost motivațiile acesteia. Apoi, rugați elevii să discute despre ceea ce a făcut din acea persoană un lider. Încurajați-i să ia în considerare atât actele explicite de leadership (de exemplu, faptul că a devenit o voce puternică în mișcarea pentru drepturile civile), cât și cele implicite (modelarea respectului pentru diferite culturi).

În cele din urmă, rugați-i pe elevi să se gândească la modul în care liderul ar reacționa la situații școlare, cum ar fi hărțuirea sau obținerea unei note proaste, și rugați-i să scrie un interviu fictiv între personajul lor istoric și un reporter. De exemplu, un reporter de știri de la locul de joacă al școlii l-ar putea intervieva pe Robinson despre cum ar trebui să reacționeze o fetiță de clasa a patra la un grup de băieți care nu o lasă să se alăture jocului lor de kickball. Folosiți aceste exemple pentru a modela modul în care elevii pot fi lideri în propriile lor vieți.

Keep the End in Mind

Standarde îndeplinite: McREL Life Skills/Self-Regulation Standard 1 (Stabilește și gestionează obiective); Standard 2

Ce aveți nevoie: Copiii sunt responsabili de stabilirea obiectivelor pentru ei înșiși și pentru colegii lor în clasa condusă de elevi a lui Paul Solarz.

La sfârșitul fiecărei zile la Școala Elementară Westgate din Arlington Heights, Illinois, un elev de clasa a cincea conduce grupul în evaluarea comportamentului tuturor celor din clasă în acea zi. Elevii decid asupra unui obiectiv pentru ziua următoare, cum ar fi „Ascultați indicațiile la ora de muzică”, și sunt responsabili să își reamintească unul altuia dacă nu își îndeplinesc obiectivul.

Cu cât trece anul, fiecare copil își stabilește obiective individuale. Solarz le cere elevilor să își stabilească cel puțin cinci obiective. Ei completează o fișă de lucru pentru obiective pentru a se asigura că fiecare obiectiv este SMAARTER (specific, măsurabil, realizabil, ambițios, relevant, oportun, veșnic, recompensator) și are atașat un plan de acțiune specific. Apoi, o dată pe săptămână, elevii își revizuiesc obiectivele și înregistrează dovezile care le susțin progresul.

Prin stabilirea și monitorizarea propriilor obiective, elevii își asumă responsabilitatea pentru comportamentul și realizările lor, spune Solarz, care împărtășește mai multe idei pentru clasele conduse de elevi în cartea sa, Learn Like a Pirate: Împuternicește-ți elevii să colaboreze, să învețe și să reușească și pe blogul său, Learn Like a Pirate.

Cărți și bullying

Standard îndeplinit: McREL Life Skills/Working With Others Standard 5

Ce vă trebuie: Seria de trei părți a lui Erin Frankel: Ciudat! A Story About Dealing With Bullying in Schools; Dare! O poveste despre cum să înfrunți hărțuirea în școli; și Tough! A Story About How to Stop Bullying in Schools (O poveste despre cum să oprim hărțuirea în școli); hârtie pentru grafic; marker

Ce trebuie să faceți: În seria de cărți ilustrate ale lui Erin Frankel, aceeași situație de hărțuire este prezentată din trei perspective diferite: cea a agresorului, cea a agresorului și cea a spectatorului.

Începeți prin a citi toate cele trei cărți cu voce tare în fața clasei sau atribuiți o carte diferită fiecăruia dintre cele trei grupuri pentru a o citi și a face un raport. Apoi, conduceți o discuție despre rolul fiecărui personaj în provocarea, susținerea și/sau încetarea bullying-ului. În special, elevii ar trebui să remarce puterea cuvintelor.

Solicitați copiilor să facă un brainstorming de situații de bullying la care au fost martori sau pe care le-au trăit. Consemnați scenariile pe o foaie de hârtie înainte de a desemna grupuri mici să rescrie o situație sub forma unei scenete care implică o interacțiune reușită cu un spectator. După vizionarea spectacolelor, discutați despre puterea spectatorului pasiv și încurajați-i pe copii să acționeze ca niște lideri dacă se confruntă cu acte de hărțuire.

.

Leave a Reply

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată.